Профминимум

Ссылка на Конструктор будущего

О проекте "Билет в будущее"

Эксперты рассказали, обязательна ли профориентация в школе или ТОП-5 волнующих родителей вопросов

Летом 2023 года глава Минпросвещения Сергей Кравцов сообщил, что с 1 сентября во всех школах России вводятся занятия по профориентации. Осенью этого же года в школьном расписании появился курс внеурочной деятельности под названием «Россия – мои горизонты». Многие родители воспринимают профориентационные занятия как дополнительную нагрузку на своего ребенка. В этой статье эксперты проекта разберут острые и актуальные темы, касающиеся программы «Россия – мои горизонты» и ответят на 5 волнующих родителей вопросов.

ВОПРОС 1. Почему занятия проходят именно по четвергам? В некоторых школах урок внеурочной деятельности ставят 8 по счету, чем это обусловлено?

Игорь Иванов, руководитель направления образовательных стандартов и программ Фонда Гуманитарных Проектов:

 - Министерством просвещения Российской Федерации рекомендован единый день проведения занятий курса «Россия – мои горизонты», еженедельно по четвергам. В Письме Министерства просвещения РФ от 5 июля 2022 года № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций» определено, что под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, направленную на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ (предметных, метапредметных и личностных), осуществляемую в формах, отличных от урочной. Проще говоря, занятия внеурочной деятельности обязательны к посещению, потому что входят в план внеурочной деятельности, который является частью основной образовательной программы. А согласно ст. 43 «Закона об образовании» все школьники обязаны добросовестно осваивать эту программу. Вопрос времени проведения занятий остается на усмотрение администрации конкретного образовательного учреждения. Как правило, школы стараются ставить занятия внеурочной деятельности после так называемой «паузы», чтобы у ребенка было время на отдых. Возможно, в связи с этим занятия проводятся 7-8 уроками.

ВОПРОС 2. Как выбираются темы для курса? Кто их разрабатывает? И может ли учитель провести урок на тему, которую самостоятельно придумал?

 Александра Потехина, генеральный директор «Проектория Медиа»: Календарно-тематический план курса – это большая коллективная работа целой группы людей: методологов, психологов, педагогов, представителей различных ведомств и различных отраслей экономики. Задача курса – и охватить вопросы самоопределения, и рассказать о самых востребованных направлениях рынка труда, и дать максимально полезные и практические советы ребятам. Звучит амбициозно, поэтому все занятия педагог может собрать в нашем Конструкторе будущего. Это очень удобно, потому что, во-первых, позволяет получить сразу полностью готовое занятие под любой возраст со всем комплектом материалов, а во-вторых, дает возможность при необходимости моделировать занятие, заменять разные блоки. Мы рекомендуем пользоваться заранее подготовленным сценарием, но при желании педагог может брать только какие-то отдельные блоки, задания, игры, видеоролики и дополнять их своими активностями.

ВОПРОС 3. Что конкретно получит мой ребенок после прослушивания курса? Чем этот курс ему поможет?

Мария Чередилина, руководитель по экспертно-методической работе Фонда Гуманитарных Проектов:

 - Курс помогает сосредоточиться на вопросах профессионального самоопределения, больше узнать о собственных интересах и ценностях, смоделировать (или начать моделировать) личный образовательно-профессиональный маршрут. На занятиях ученики получают самую актуальную информацию об отраслях и профессиях самой различной направленности, видят в записи современные предприятия и их успешных сотрудников, знакомятся с культурой и условиями труда в разных регионах и отраслях. Занятия курса построены с учетом возраста учеников и их предпочтениями в изучении материала. Мы сочетаем видеоролики, игры, практические задания так, чтобы класс не уставал и каждый нашел что-то интересное для себя.

ВОПРОС 4. Зачем моему ребенку профориентационные занятия, если он спортсмен и уже точно знает, куда будет поступать?

Татьяна Четверикова, руководитель отдела «Центр планирования профессиональной карьеры» в центре профессионального образования Самарской области:

 - Если Ваш ребенок точно знает, куда будет поступать, мы поздравляем всю Вашу семью – муки выбора обошли вас стороной! Но даже в этом случае посещение ребенком профориентационных занятий поможет ему лучше узнать тот мир профессий и работодателей, в который он вступит через несколько лет после окончания школы, а также правила «выживания» в этом мире. Эти знания оказываются очень ценны, когда изменчивый, динамичный мир (а мы живем именно в таком мире) затрагивает твою профессию, и люди оказываются в ситуации необходимости все начинать сначала уже будучи профессионалом. Для повышения успешности в новой сфере человеку требуются знания и навыки выбора и планирования профессионального развития. Еще один аргумент в пользу профориентационных занятий: как бы мы ни были уверены в успешности намеченного плана, нам всегда нужен запасной план. Ведь не все в этой жизни зависит от нас: направление подготовки в выбранном нами вузе может закрыться, может сократиться количество бюджетных мест на выбранную нами специальность, а стоимость обучения на «внебюджете» – резко подняться. Случаются неприятные ситуации со здоровьем, и всё чаще мы видим, как искусственный интеллект вмешивается в содержание труда уже сейчас, сокращая количество рабочих мест. А что будет через 5 лет? Знать точно мы не можем. Но можем уже сейчас понять тенденции и основные пути, приводящие человека к профессиональной востребованности и успеху. Разобраться во всем этом, составить запасные планы помогают профориентационные занятия.

ВОПРОС 5. Если кто-то в семье относится скептически к посещению ребенком таких занятий. Как найти компромисс? А самое главное, как объяснить ребенку, что такие занятия ему помогут в дальнейшем?

Мария Чередилина, руководитель по экспертно-методической работе Фонда Гуманитарных Проектов:

 - Конечно, в семье важно договариваться о ценностях и задачах по воспитанию детей. Вспомните и обсудите, как у каждого из вас, взрослых, когда-то происходил профессиональный выбор? Кто и что помогло? Какой помощи не хватило? Сработают ли ваши стратегии в сегодняшних реалиях? Попробуйте больше узнать о курсе «Россия – мои горизонты». Педагог может показать вам его фрагменты, объяснить назначение. Также узнайте мнение самого подростка, что ему интересно и важно в этих занятиях. Широкий кругозор о мире профессий и труда, который формирует курс за несколько лет, – важное условие многих жизненных выборов. Пусть они принесут удовольствие!

Немного о курсе

Занятия предназначены для учащихся 6-11 классов и направлены на ознакомление школьников с разнообразными профессиональными направлениями и возможностями на рынке труда. Курс включает в себя 34 занятия, которые проходят каждый четверг. За прошлый год школьников уже познакомили с отраслями промышленности, цифровым технологиям, медициной и здравоохранением, инженерным делом, государственным управлением. Кроме этого, особое внимание уделяется и практической части. Для обучающихся организуются экскурсии на региональные предприятия, организации и учебные учреждения. Ознакомиться с новой программой курса внеурочной деятельности можно на сайте.

О проекте Билет в будущее. Статья 2
О проекте Билет в будущее. Статья 3

Интервью с педагогом-навигатором проекта «Билет в будущее» Тазеевой Венерой Ильясовной.

10 вопросов для учителя на тему профориентации в школе:

1. Как вы считаете, насколько важна профориентация в школе? Какое влияние она оказывает на учеников?

Профориентация обучающихся является одним из ключевых аспектов школьного образования. В условиях стремительно изменяющегося рынка труда, когда профессии, востребованные сегодня, могут исчезнуть через несколько лет, качественная профориентационная работа приобретает особую важность. Она помогает ученикам определиться с выбором будущей профессии, понять свои интересы и склонности, а также подготовиться к дальнейшему обучению в высших учебных заведениях или началу трудовой деятельности.

2. Какие методы профориентации используются в вашей школе? Расскажите о самых эффективных, по вашему мнению.

Ребята знакомятся с профессиями в курсе занятий внеурочной деятельности «Россия-мои горизонты», участвуют в проекте «Билет в будущее», проходят профориентационные диагностические тесты, которые помогают им оценить сложности в разных специальностях, а также выявить свои способности и интересы. По возможности, выезжают на экскурсии на предприятия.

3. Венера Ильясовна, как вы оцениваете возможности проекта «Билет в будущее». Расскажите о своем опыте участия в проекте.

Проект «Билет в будущее» - это уникальная возможность для ребят раскрыть себя и определиться с выбором будущей профессии. За прошлый год школьников уже познакомили с отраслями промышленности, цифровыми технологиями, медициной и здравоохранением, инженерным делом, государственным управлением. Кроме этого, особое внимание уделяется и практической части. Для обучающихся организуются экскурсии на предприятия, организации и учебные учреждения.

Совсем недавно наши ребята посетили  Исторический парк «Россия — моя история» и межвузовский капмус Евразийского НОЦ в г. Уфа.

Ребятам очень понравилась эта поездка, особенно запомнились экскурсии и практические работы в кампусе.

4. С какими трудностями сталкиваются ученики при выборе будущей профессии? Как вы помогаете им преодолеть эти трудности?

Старшеклассники, стоящие перед выбором профессии, зачастую испытывают сильное давление со стороны родителей, общества и школы. Многие из них сталкиваются с трудностями в понимании собственных интересов, а также в оценке своих сильных и слабых сторон. В этих условиях профориентационная работа в школе помогает им не только выбрать подходящую профессию, но и осознанно подойти к этому выбору, основываясь на реальных данных и знаниях о рынке труда.

5. Как вы мотивируете учеников к самопознанию и выбору профессии, которая соответствует их интересам и способностям?

Я, как педагог-навигатор, тесно сотрудничаю с классными руководителями. Направляю и корректирую их работу по профориентации, выступаю на общешкольных родительских собраниях,  провожу индивидуальные консультации, тренинги.

6. Как вы сотрудничаете с родителями в вопросах профориентации?

Родители часто оказывают значительное влияние на выбор профессии ребенка, и важно, чтобы это влияние было позитивным и информированным. Наша школа организовывает встречи с родителями, на которых обсуждаются вопросы профессиональной ориентации и возможности дальнейшего обучения.

7. Какие трудности возникают у вас при взаимодействии с родителями в вопросах профориентации?

Никаких трудностей при взаимодействии с родителями в вопросах профориентации я не испытываю. Все родители обучающихся с пониманием относятся к этой работе, осознают ее важность и необходимость.

8. Как вы оцениваете эффективность профориентационной работы в вашей школе?

Правильно организованная профориентационная работа в школе может принести множество положительных результатов. В первую очередь, это помогает снизить уровень профессиональной неопределённости среди старшеклассников. Ученики начинают лучше понимать свои интересы и предпочтения, что позволяет им сделать более осознанный выбор в пользу той или иной профессии. В школе ведётся целенаправленная работа по профориентации обучающихся с учётом запроса экономики современного общества.

9. Какие, на ваш взгляд, наиболее перспективные профессии будут востребованы в ближайшем будущем? Как вы оцениваете уровень осведомленности учеников о современных профессиях?

Я считаю, что наиболее перспективные профессии, которые могут быть востребованы в ближайшем будущем – специалисты в области ИИ и машинного обучения, бизнес-аналитики, специалисты финтеха, специалисты Big Data.

Востребованными будут специалисты, которые обладают критическим мышлением, разбираются в цифровых системах, умеют работать в команде, программировать.

10. С какими проблемами вы сталкиваетесь в своей работе по профориентации? Что мешает вам эффективно реализовывать профориентационные программы?

Основная проблема, с которой я сталкиваюсь в своей работе -это неосознанный подход подростков к выбору профессии. Надеюсь, что эти формы и приёмы нашей работы помогут учащимся определиться с будущей профессией.